Sábado 17 de octubre de 2015
Trabajo en Comunidad: Propuesta de planeamiento de una sesión de clase.
Se elaboró una propuesta de un planeamiento y al intentarlo, surgen interrogantes que quedaron plasmadas en el documento; sin embargo, es significativo mencionar que, y como se nos dijo desde un principio, un planeamiento es una idea y esa idea es muy propia de cada indivduo, así que no hay planeamientos idénticos, ni deben hacerse los ya confeccionados "reciclados", caer en esa práctica es sinónimo de mediocridad y de conformismo y lo que es peor aún, ni siquiera darse la oportunidad de hacer un cambio, un viraje al timón en el Sistema educativo.
Se anexa el documento que ya le fue enviado.
Universidad Técnica Nacional
LICENCIATURA EN MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
ELABORACIÓN DE PLANEAMIENTO
MEDIADOR: CARLOS BLANCO BENAVIDES
DICENTES:
LAURA LETICIA ALFARO AGÜERO
DINA ARAYA ARAYA
JOSE PABLO CHACÓN CARRANZA
GLENDA M. CHACÓN HERNÁNDEZ
SEDE REGIONAL DE SAN CARLOS
OCTUBRE, 2015
Introducción
El presente
documento tiene como objetivo elaborar una propuesta de Planeamiento que dará
lugar al desarrollo de una sesión de aprendizaje. Es importante señalar que esta
idea ha sido trazada con base a los conocimientos de los integrantes de esta
Comunidad; por lo que hasta donde sea posible se aplicarán esos saberes
adquiridos en las clases iniciadas en el mes de setiembre de 2015. Lo anterior
implica automáticamente que se presentará una gran oportunidad para enriquecer el
documento y lograr la creación de un Planeamientos de acuerdo a una realidad
personal y de acuerdo a las propias necesidades del mediador; porque como bien
se ha dicho, el Planeamiento no es una receta que aplica para todos los cursos ni para todos los temas; todo lo contrario,
el planeamiento deberá tener el sello personal de cada constructor, siempre
pensando en que el educando es el eje más importante en el proceso de
aprendizaje y no el de enseñanza, como bien se señala en la Política Educativa
hacia el Siglo XXI dictada por el Ministerio de Educación Pública, ente rector
de la Educación en Costa Rica, al señalar “El educando es el sujeto principal
del currículo, quien lleva a cabo el proceso de aprendizaje y es portador de
una cultura heredada del grupo social a que pertenece y de una libertad para
elegir su camino” (Punto C, inciso k).
Para la
construcción de este trabajo, se seguirá el Plan Curricular en la Especialidad
Informática en Programación, del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica;
que es el que está disponible y que es bien conocido por uno de los integrantes
de la Comunidad, dicho documento data del año 2009.
Para efectos
prácticos, también y para facilitar el desarrollo del tema, se tomará como guía,
el punto 12.1 del documento Objetivos, competencias y la sesión de aprendizaje
(s.f)
Tema a
desarrollar en esta sesión: Las partes de una computadora portátil.
Colegio:_______________________________
Nombre del
mediador: ___________________
Periodo:
_______________________________
Datos
administrativos
Materia:_______________________________
Unidad Didáctica: ______________________
Tema de lección: Las partes de una computadora.
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Fundamentación
Propósitos: Equivale al objetivo general, que en el caso del Curso Planeamiento de
los Procesos de Aprendizaje, se han dado a conocer contemplando los tres
dominios: cognitivo, procedimental y actitudinal.
Identificar los componentes de una computadora
portátil, la aplicabilidad de cada uno de ellos y el valor del uso correcto de
los componentes.
Competencias:
Capacidades cognitivas (saber, conocimiento),
procedimentales (saber hacer, ejecutar) y actitudinales (saber ser) como
dominios que se desagregan del sílabo.
El educando conoce las partes de una
computadora.
El educando describe los componentes de la
computadora portátil.
El educando explica las características
técnicas de los componentes de la computadora portátil.
El educando aprecia la trascendencia del uso
correcto de las partes de una computadora portátil.
Reseña del contenido:
En esta sección se explican los aspectos que
se desarrollarán a lo largo de una sesión.
Componentes básicos (Hardware):
Tarjeta madre
Procesador
(CPU)
Memoria RAM, USB
Dispositivos de enfriamiento
Dispositivos de almacenamiento
Fajas y cables de datos
Otras tarjetas
Otros accesorios
Procedimiento didáctico:
En este apartado, los integrantes de la Comunidad
adolecen de los conocimientos teóricos; sin embargo la práctica indica que se
refiere a todas aquellas actividades de mediación que el docente planea y desde esta perspectiva de indican
los siguientes:
Define los conceptos básicos relacionados con
los diferentes componentes de la computadora portátil.
Ilustra el funcionamiento de cada uno de los
elementos.
Equipos y materiales:
Son todos aquellos artículos, recursos en
general que facilitarán la ejecución de la estrategia de aprendizaje.
Partes reciclables de computadoras.
Pizarra
Proyector
Computadoras
Marcadores y borrador
Desatornilladores y tornillos
Actividades:
Acciones que realizarán los aprendientes, de
acuerdo a la instrucción del mediador. Deben ser creativas y atractivas, de
modo que el aprendiente se motive a participar logrando alcanzar el objetivo,
por eso es importante que cada acción tenga un propósito claro a conseguir.
El mediador coloca las partes de un
computador, debidamente etiquetadas, sobre un escritorio.
Da indicaciones a los aprendientes para que
toquen y examinen cada componente.
El mediador explica la función de cada
componente.
El aprendiente explica las características y
las funciones de cada componente.
El mediador hace conciencia de la importancia
del uso correcto de cada una de las partes de la computadora.
El aprendiente aprecia el valor de cada uno de
esos componentes al manipularlos cuidadosamente.
Evaluación:
Se puede considerar como una herramienta que
el docente utiliza para descubrir la comprensión de aprendizajes.
Mediante tablas de cotejo el mediador evalúa
el grado de conocimiento de cada uno de los componentes de la computadora.
También a través de un examen de ejecución
donde el docente observa a cada dicente en el cumplimiento del propósito.
Consultas,
inquietudes, dudas
En el
transcurso y desarrollo de este planeamiento, a nivel de Comunidad de
Aprendizaje: las siguientes son algunas de las inquietudes que se plantean.
1- No es fácil la elaboración de un planeamiento
si no se posee el conocimiento teórico y las competencias, pues el Proceso de
Planeamiento es sumamente delicado y requiere de la dedicación para lograrlo de
manera exitosa.
2- Durante el proceso de elaboración; todos los
puntos a tomar en cuenta son importantes; sin embargo, reviste especial
atención el planteamiento de la meta que se desea alcanzar con los
aprendientes.
3- Para efectos de este trabajo, específicamente
en el planteamiento de objetivos, se acordó utilizar el término “Propósitos”,
pues es un término que se considera abarca más que un simple objetivo.
Bibliografía
Santiváñez,
V. (s.f.) Diseño curricular a partir de
competencias. Venezuela.
Ministerio de
Educación Pública (2009). Plan Curricular
en la Especialidad Informática en Programación. Costa Rica.
Ministerio de
Educación Pública (1994). La Política
Educativa hacia el Siglo XXI. Costa Rica.
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